Erazo Bermúdez, Marly LilianaRamírez Plaza, Franqui IdelvaVélez Correa, Ruth MaryYanza Bravo, Alexander AndrésRestrepo García, Paula Andrea2016-05-312016-05-312016-05-31https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2545Este artículo es resultado de la investigación denominada Significados y sentidos de la diversidad de capacidades de aprendizaje que han configurado en su contexto educativo los niños, las niñas y jóvenes del grado sexto de la Institución Educativa (IE) El Boquerón, en el municipio de Timbío del departamento del Cauca (Colombia). El estudio hace parte de un proyecto nacional y se encuentra vinculado al Grupo de Educación y Pedagogía: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades, en la línea de investigación en Desarrollo Humano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Manizales. Metodológicamente esta investigación es cualitativa de corte etnográfico, en la cual se usaron diversas técnicas como: la entrevista no estructurada, los talleres grupales y las cartas asociativas. Los resultados indican que si bien los y las estudiantes reconocen la diversidad de capacidades que los caracteriza como una cualidad que los hace unicos, también señalan que las practicas educativas, altamente competitivas y selectivas, no les permiten explorar al máximo su potencialidad, frustrando en muchos casos las posibilidades de éxito escolar.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esInclusión educativa-Timbío-Cauca (Colombia)Diversidad cultural-Timbío-Cauca (Colombia)Diferencia y otredadCapacidadHabilidades de aprendizajeAmbiente escolarinfo:eu-repo/semantics/articleAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0info:eu-repo/semantics/openAccess