Juan Manuel, Castellanos ObregónContreras Villalba, Ángela XimenaJaramillo Garcia, Karol NataliaTovar Valencia, Sandra Milena2016-06-152016-06-152016-06-14https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2615Esta Investigación se realizó, con el fin de dar a conocer las estrategias pedagógicas con que los agentes educativos del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, promueven la participación de la primera infancia. En los hallazgos se encontró que, a pesar del surgimiento de lineamientos y rutas más asertivas para promover procesos de participación en la educación inicial, aún persiste una mirada adulto-centrista que incide no sólo en las prácticas pedagógicas de los agentes educativos sino también en su forma de considerar a las niñas y los niños como seres humanos activos, sociales, autónomos,protagonistas de su desarrollo y por ende, de sus propias vidas. Sin embargo y considerando los cambios de la sociedad, se puede apreciar que poco a poco los agentes educativos van entendiendo la necesidad de que niñas y niños aprendan desde su infancia a ejercer una participación plena.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esParticipación de los estudiantesEducación para la ciudadaníaRepresentaciones socialesAgente educativoInteracción en la educaciónRelaciones maestro-AlumnoNiño en edad preescolarConstrucción socialDesarrollo del niñoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0info:eu-repo/semantics/openAccess