Guarín Jurado, GermánGómez Legarda, Crisly Maricela2017-07-232017-07-23https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3175El presente artículo es producto de una investigación cualitativa con corte hermenéutico de tipo fenomenológico. El objetivo de dicha investigación es analizar los modos como en los procesos de enseñanza aprendizaje en Enfermería se reconocen las diversidades culturales de los docentes del Programa de Enfermería de la Universidad Mariana durante el año 2014. Los sujetos de estudio fueron las enfermeras docentes vinculadas al programa, a quienes se les hizo una entrevista abierta. Los resultados revelan que el maestro en enfermería aunque reconocen diversas expresiones en los estudiantes aun dentro del aula o escenario de enseñanza homogenizan el desempeño académico y aún carecen de una fundamentación teórica de la diversidad.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esDiversidad culturalMétodo de enseñanzaProceso de aprendizajeEnseñanza profesional (Enfermería)Estilo docenteMetodología educativaFenomenologíaInteracción en la educaciónRelaciones Maestro-Alumnoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0info:eu-repo/semantics/openAccess