Doctorado Formación en Diversidad
https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4154
2024-03-29T01:24:00ZDe las violencias que acontecen en la escuela a la emergencia del fenómeno del miedo.
https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6404
De las violencias que acontecen en la escuela a la emergencia del fenómeno del miedo.
Marín Serna, Liliana
El concepto las violencias que acontecen en la escuela aborda la violencia escolar y la violencia en la escuela como dos problemáticas que suscitan la violencia cultural u oculta que ejercen los docentes y directivos docentes y la violencia entre estudiantes a través de distintas agresiones, respectivamente. Luego de intervenciones políticas e institucionales sobre la violencia en la escuela en Colombia durante lo corrido del presente siglo, la naturaleza y profundidad del fenómeno permaneció oculto sin que poco o nada se conociera sobre los rizomas de la problemática; el estudio consideró el miedo como la génesis de las violencias que acontecen en la escuela. En ese sentido, se fijó como horizonte comprender las manifestaciones del fenómeno del miedo en actores escolares de las comunidades educativas en sus roles de víctima, victimario y cómplice durante episodios de violencia que acontecen en la escuela en tiempos de urgente reconocimiento y respeto por la diversidad.
2023-01-01T00:00:00ZLa Universidad y el paradigma relacional en un enfoque de desarrollo territorial intercultural y sostenible
https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6403
La Universidad y el paradigma relacional en un enfoque de desarrollo territorial intercultural y sostenible
García López, Carlos Eduardo
La tesis aborda desde una paradigma relacional la intervención de la Universidad en el desarrollo territorial, considerando que la transformación social en la que contribuye se da al potenciar el diálogo entre diferentes culturas. Se propone considerar que la universidad es un actor territorial que en su compromiso civico como tercera misión contribuye en la configuracion de modelos de desarrollo territorial intercultural y sostenible.
2023-01-01T00:00:00ZÜus yaaknxa ksxáw yaakx y autonomía en el territorio ancestral nasa Sxüthä´ kiwe La Concepción, Cauca-Colombia: Somos hijos e hijas, no dueños
https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6389
Üus yaaknxa ksxáw yaakx y autonomía en el territorio ancestral nasa Sxüthä´ kiwe La Concepción, Cauca-Colombia: Somos hijos e hijas, no dueños
Guetio Daza, Dora Virleth
El presente ejercicio tiene como objetivo general comprender el Üus yaaknxa ksxáw yaakx y la autonomía en el territorio ancestral nasa Sxü thä kiwe La Concepción-Cauca-Colombia entre el 2016 a 2019. Asimismo, son propósitos específicos narrar la vivencia de las prácticas más comunes de la vida comunitaria y aportar al pensamiento de la diversidad el sentido de Üus yaaknxa ksxáw yaakx. Su metodología o tejido se dio a partir de la participación consiente en los tiempos de la Madre tierra, el camino del sol, la luna y la comunidad con sus resistencias, luchas, relatos, cosmovivencias y epistemes propias. El texto se construyó, teniendo en cuenta hilos, tejidos y espirales. Las puntadas fueron: el abrir camino, orientación concreta con la gente milenaria para a llegar al conocimiento de la pregunta; los sentidos del idioma nasa que permitieron hacer una participación consiente del camino de la comunidad, en espacios de debate, aciertos y desaciertos como la asamblea, la minga, el trabajo, el cuidado de la Madre Tierra, los encuentros informales de celebración y ceremoniales, así como la conversación y la escucha atenta de los relatos compartidos en los espacios públicos y la voz de quienes compartieron de forma particular su vivencia y referentes del conocimiento vivo.
2022-01-01T00:00:00ZLa evaluación de competencias: acercamientos en el saber, las diversidades y los reconocimientos.
https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6388
La evaluación de competencias: acercamientos en el saber, las diversidades y los reconocimientos.
Mena Córdoba, Deiby Cristina
La presente investigación se propuso evidenciar el sentido de la evaluación de competencias durante la práctica pedagógica en torno a saberes, reconocimientos del Otro y diversidades, en docentes de básica secundaria. También abordó el objeto de estudio como un encuentro con lo otro y los otros implicados como orientación cualitativa de corte interpretativo-explicativo, el cual contó con la aplicación de entrevistas semiestructuradas y observación sistemática en un universo poblacional compuesto de 65 docentes de una institución educativa pública de Medellín, Colombia; se entrevistaron cinco docentes de básica secundaria en ejercicio y dichas respuestas fueron constatadas con la observación sistemática del universo poblacional por medio de conversaciones y diarios de campo derivados de la observación no participante. Para la organización, codificación, segmentación, interpretación y categorización de la información se utilizó el software académico Atlas ti.
2022-01-01T00:00:00Z