DEFINICION DE TERMINOS
La ejecución para la investigación del “Desarrollo de producto multimedial como apoyo a la enseñanza, a través de un módulo básico sobre Sistemas de Información Geográfica –SIG-”, llevo a la utilización constante de los siguientes términos:
Análisis[1]: Descomposición de un todo con distinción de sus elementos constituidos.
Arcview[2]: herramienta del SIG por medio de la cual se pueden cargar cualquier tipo de datos que están relacionados a locaciones geográficos.
Aplicaciones Tecnológicas[3]: programas desarrollados con propósitos en particular.
Información: acción y efecto de información e informarse.
Cartografía[4]: Arte de trazar mapas geográficos.
Datos[5]: información, nación susceptible de ser estudiado por un ordenador.
Desarrollo[6]: acción y efecto de efectuar operaciones para cambiar la forma de la explicación analítica.
Diseño[7]: Descripción o bosquejo de alguna cosa hecha por palabras.
Estadística[8]: Se refiere a datos cuantitativos o a un área de estudio. La Estadística se ocupa de los métodos y procedimientos para recoger, clasificar, resumir, hallar regularidades y analizar los datos, siempre y cuando la variabilidad e incertidumbre sea una causa intrínseca de los mismos; así como de realizar inferencias a partir de ellos, con la finalidad de ayudar a la toma de decisiones y en su caso formular predicciones.
Fotogrametría[9]: Ciencia o arte de realizar mediciones con base en fotografías a fin de demeritar características métricas y geométricas de los objetos fotografiados.
Geodesia[10]: La ciencia de la medición y representación de la superficie de la tierra.
Geodesia Satelital[11]: Sistemas de coordenadas con señales de tiempo de alta precisión.
Implementación[12]: establecer y llevar a la practica doctrinas nuevas, instituciones, modos etc.
Iconos[13]: imagen que abrevia el ingreso a una aplicación, archivo.
Información Geográfica[14]: Datos referentes a la geografía.
Interfase[15]: medio por el cual se presentan los datos.
Metodología[16]: Ciencia que trata del estudio de los métodos de enseñanza.
Modulo básico[17]: Paquete temático de conceptos básicos.
Línea de investigación[18]: campo de investigación en el que existen posibilidades de aportes de índole teórico como aplicativo.
Producto Multimedial[19]: Desarrollo de software que incluye herramientas visuales de alta calidad (multimedia), sonido y video.
Sensores Remotos[20]: Tecnología de recolección de información de lugares distantes.
SIG[21]: Sistema de Información Geográfica
Taza de bits[22]: rango del tamaño de la información.
Tecnología[23]: conjunto de los conocimientos exclusivos de un oficio mecánico o arte industrial; la tecnología tiene por objeto la aplicación de los nuevos conocimientos obtenidos por la ciencia al mejoramiento cualitativo y cuantitativo.
DESARROLLO DE PRODUCTO MULTIMEDIAL COMO APOYO A LA ENSEÑANZA, A TRAVES DE UN MÓDULO BÁSICO SOBRE SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA –SIG-
DOL EVEL MOMPHOTEZ TAVERA
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
FACULTAD DE INGENIERIA
TECNOLOGIA EN SISTEMAS
MANIZALES
2001
DESARROLLO DE PRODUCTO MULTIMEDIAL COMO APOYO A LA ENSEÑANZA, ATRAVES DE UN MÓDULO BÁSICO SOBRE SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA –SIG-
DOL EVEL MOMPHOTEZ TAVERA
Informe final para optar por el titulo de
Tecnóloga en Sistemas
Director
Héctor Mora P.
Ingeniero Catastral y Geodesta
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
FACULTAD DE INGENIERÍA
TECNOLOGÍA EN SISTEMAS
MANIZALES
2001
A mi padre
Elmer con todo cariño,
A mi madre Maria Emilia la persona
mas importante en mi mundo.
AGRADECIMIENTOS
Expreso mis agradecimientos a:
Héctor Mora
P., Ingeniero Catastral y Geodesta, Presidente del Trabajo de Grado,
Por sus grandes y valiosas contribuciones.
Héctor
Sarmiento, Contador Publico, Asesor Metodológico,
por su
excelente orientación metodológica.
William
Vargas, Especialista en Informática Educativa ,
Asesor en la Línea de investigación,
Por la
adecuada orientación en el manejo del software Authorware.
A Carlos Vargas, Geólogo, infinitas gracias por creer en mi trabajo
y por el apoyo en el momento y espacio indicado.
A todas las personas que contribuyeron a construir
este proyecto.
PRÓLOGO
Esta investigación, definida como “Desarrollo de producto multimedial como
apoyo a la enseñanza, a través de un
módulo básico sobre Sistemas de
Información Geográfica –SIG-”, se hizo con el propósito de responder a necesidades emitidas por
quienes permanentemente hacen consultas en el Centro de Geomática de la
Universidad de Manizales. Las consultas
de información geográfica que ofrece este centro, en su mayoría en idioma
ingles lo que frecuentemente dificulta su comprensión e identificación, en los
consultantes, por la barrera idiomática
que lo define.
Este proyecto consolida los conocimientos adquiridos
durante el plan de estudio realizado en la Tecnología de Sistemas,
específicamente en las técnicas de
diseño, análisis e implementación de Multimedios, enlazados a los conceptos de SIG., al producir como resultado un
módulo de apoyo que da solución a una necesidad real para el aprendizaje de los
SIG.
Para lograr la investigación se recurrió a la
utilización del software Authorware versión 5.1 de Macromedia, además a
programas ofrecidos a través de la Internet, algunos tales como Altavista, www.Geo.edu.au.uk, www.epa.gov, www.sul.stanford.edu , http://198.238.192.130/gis, www.maqueros.com, www.marketwizz.com, entre otras, como
también a fuentes de carácter secundario entre
las que se destacaron los siguientes autores: ARONOF., STAN. (Geographic Information System: A Management
Perspective), BURROUG, P.A. and BIE, S.S. (ed). (Soil data technology. Proc. 6th meeting of the
International Society of Soil Science Working Group on Soil Information
systems), BOTAFOGO, R.A.;
RIVLIN, E. y SHNEIDERMAN, Y.B. (Structural Analysis of
Hypertexts: Identifying Hierarchies and Useful Metrics); DUEKER, K.J. (land resource information systems: a review
of fifteen years experience. Geoprocessing); GALVIS., Álvaro H. (Ingeniería del
Software Educativo); GARCIA., Carlos E. (Diseño y Evaluación de Software Educativo); MARBLE, D, F.,
CALKINS, H., PEUQUET, D, J., BRASSEL, K., AND WASILENKO, M. (Computer
Software for Spatial Data Handling); NAGY, G, and Wagle, S. (Geographic
Data Processing. Comput. Surv.); TOMÁS, Isakowitz, STOHR, Edward, (In
Communications of the ACM. RMM : a
Methodology for Structured Hypermedia Design); TOMLINSON, R.F., CALKINS, H, W and MARBLE, D.F. (Computer Handling of Geographical Data); UNIVERSIDAD DE LOS ANDES.(Ingeniería de Software Educativo); UNIVERSIDAD DE LOS ANDES. (Ciencia Cognitiva Nro 2); UNIVERSIDAD
DE LOS ANDES. (Revista de Informática Educativa Nº 1); M. BIEBER. (What Every Information Systems Developer Should Know
About Hypertext, Proceedings
Hypertext'96 - Workshop on Incorporating Hypertext Functionality into Software
Systems); ZIZI, Mountaz (Providing
Maps to Support the Early Stage of Design of Hypermedia Systems).
También brindaron aportes para cristalizar esta investigación las
siguientes fuentes primarias: William Vargas, Especialista en Informática
Educativa, docente de la facultad de Ingeniería y Asesor en la línea de
investigación de Multimedios , Héctor Mora, Ingeniero Catastral y Geodesta,
Director del Centro de Geomática de la Universidad de Manizales, Asesor
temático y Presidente de este trabajo
de grado; además, el Contador Público, Héctor Sarmiento, quien cumplió las
veces de Asesor metodológico.
INDICE
PAG.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
PROLOGO
CAPÍTULO I 16.
1.INTRODUCCION
1.1. Objeto
1.2.Alcance 17.
1.3.Marco
Regulatorio 19.
CAPÍTULO II 20.
2. MARCO TEORICO
2.1. Concepto de Recursos y Estrategias didácticas 21.
2.2.
Concepto de Sistema de Información Geográfica –SIG- 23.
2.3.
Beneficios del Sistema de Información Geográfica –SIG- 30.
2.4. Cuando deberá emplearse un Sistema de Información
Geográfica –SIG- 31.
2.5. Concepto
de Hipermedia 32.
2.6. Concepto
de Metodologías para Ingeniería del Software 37.
2.7.
Concepto del software Authorware 46.
2.8.
Beneficios del software Authorware 47.
CAPÍTULO III 49.
3. PRECISIONES CONCEPTUALES
3.1.Descripción
del Área Problemática 50. 3.2.Surgimiento del Estudio 53.
3.3.Justificación
3.4.Formulación
del Problema 55.
3.5.Objetivos Generales y Específicos 56.
CAPÍTULO IV 58.
4. DISEÑO METODOLOGICO:
4.1.Tipo de Investigación
4.2.Técnicas de Investigación 59.
4.3.
Población 61.
CAPÍTULO V 62.
5. ANALISIS E INTERPRETACION
DE RESULTADOS
CAPÍTULO VI 69.
6. INFORME FINAL
CAPÍTULO VII 73.
7. CONCLUSIONES
8. RECOMENDACIONES 74.
9. BIBLIOGRAFÍA 76.
LISTA
DE ANEXOS
ANEXO 1. ENCUESTA DE IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA 82.
ANEXO 2. MANUAL DE
USUARIO 85.
ANEXO 3. MANUAL DE INSTALACIÓN
99.
ANEXO 4. MANUAL DE DISEÑO
FÍSICO 102.
ANEXO 5. FORMATOS DE PANTALLA 106.
CAPÍTULO I
1. INTRODUCCION
1.1.OBJETO
Si bien es cierto que en su formación universitaria,
el estudiante debe recurrir a diversas fuentes de información para ampliar sus
horizontes de conocimiento, también es cierto que estas consultas en ocasiones
no satisfacen ampliamente sus expectativas porque en documentos que se
consideran importantes, predomina el
idioma ingles. Esta barrera idiomática
hace que regularmente se restrinja la consulta a fuentes secundarias en el
idioma español. Crea deficiencias en el
uso de mecanismos y técnicas apropiadas a la temática, es esta situación en
particular la que generó la razón de ser y aporto elementos trascendentales
para desarrollar estas investigación “Desarrollo de producto multimedial como apoyo a la enseñanza, a través de un módulo básico sobre Sistemas de Información Geográfica –SIG-”.
1.2. ALCANCE
Este trabajo desarrolla las herramientas teóricas y
su aplicación practica, de las técnicas de análisis de sistemas,
específicamente Authorware, en un producto de software específico, cual es “Desarrollo de producto multimedial como
apoyo a la enseñanza, a través de un
módulo básico sobre Sistemas de
Información Geográfica –SIG-”, aplicando la metodología RMM(Relationship Management Methodology).
Es esta una investigación que se adentra en tópicos
tales como, conceptos básicos de:
ò Geodesia:
Concepto, División de geodesia, Figura de la tierra, Elipsoide, Geoide,
Concepto de posicionamiento, Regiones de confianza, Datum vertical y
horizontal, Geodesia satelital.
ò Cartografía:
Características básicas, Superficies geométricas desarrollables, Concepto de
escala, Clasificación de proyecciones, Proyecciones especiales. Sensores
Remotos: Concepto, Tipos de sensores remotos, Imágenes digitales, Firmas
espectrales, Sistema de detección por radar, Fotogrametría.
ò Estadística:
Concepto, Subdivisiones de la estadística, Series estadísticas, Presentación de
la información.
ò
Software de SIG: introducción al Arcview y su operamiento básico.
ò
SIG:
Historia, Que es, Componentes, ejemplos gráficos.
1.3. MARCO REGULATORIO
Es importante destacar que las fuentes secundarias
consultadas son casi en su totalidad en idioma ingles, porque en idioma español
es muy reducida la bibliografía con que se cuenta en la universidad, en otras
instituciones y otros campos profesionales.
Es por ello que el “Desarrollo de
producto multimedial como apoyo a la
enseñanza, a través de un módulo básico sobre
Sistemas de Información Geográfica –SIG-”, entra a responder a
aquellos vacíos idiomáticos y queda al
servicio de todas las personas que se encuentren interesadas, de la
Universidad de Manizales, en el; No solamente para estudiantes de la facultad
de Ingeniería, si no también para todo el personal que lo requiera en sus
trabajos académicos o no.
CAPÍTULO
II
2. MARCO
TEÓRICO
Dentro del proceso enseñanza-aprendizaje a través de los recursos y estrategias didácticas para la formación universitaria, el hombre adquiere conocimientos que le permiten formarse en la disciplina que le comprometa con su estructura cultural como hombre y como profesional al servicio del país. Y es dentro de este contexto que es fundamental adentrarse en el marco de los Sistemas de Información Geográfica, sobre todo para aquellos que de una u otra forma lo requieren para la institución. Por ello, es preciso establecer valores cualitativos de los siguientes aspectos que den ocupación a la investigación “Desarrollo de producto multimedial como apoyo a la enseñanza, a través de un módulo básico sobre Sistemas de Información Geográfica –SIG-”.
2.1. CONCEPTO DE RECURSOS Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Entorno a lo que son los
Recursos y Estrategias Didácticas se considera que son aquellos “...Los recursos didácticos que se manejan
en las situaciones de enseñanza y aprendizaje tiene una gran importancia pues
van a contribuir decisivamente a configurar las tareas escolares. La variedad de los recursos
disponibles en buena lógica
puede llevar con mayor facilidad a una mas amplia variedad de tareas de
enseñanza y aprendizaje y, viceversa, una pobreza de recursos (por ejemplo,
solo el libro de texto)va a favorecer la poca diversidad en las tareas
escolares que se planifique.
Es obvio que los materiales por si mismo no bastan, es preciso que la
planificación intencionada que realiza el profesorado contemple su utilización.
Contribuir a hacer realidad la meta educativa de preparar a las
personas para comprender e intervenir en el medio sociocultural en el que
decidan vivir, obliga a capacitarlas para moverse con la misma variedad de
recursos que van a estar a su disposición en ese medio.
En una sociedad de la información como se define la actual, en donde la
fuentes y los soportes informativos son tan diversos, es lógico pensar que las
instituciones escolares no pueden ignorar esta peculiaridad.
Poder entender las diferentes informaciones que los medios de
comunicación de masas ofrecen a través de toda clase de soportes obliga a que
las instituciones escolares también se valgan de tales recursos para
educar. Ayudar a los estudiantes a
comprender la información que continuamente se les ofrece, aprender a descubrir
los sesgos, prejuicios, silencios, y manipulaciones, es imprescindible
para poder ser una persona autónoma y
conformar sociedades democráticas y solidarias.
Si convenimos en que cualquier currículo traduce una expresión de los
esfuerzos que tienen lugar en la sociedad (de la que forma parte la institución
escolar) sobre las formas de actividad política, formas de representación, de
regulación moral así como de las visiones del pasado, presente y futuro que
deben ser consideradas legítimas y verdaderas, es obvio que una pedagogía
critica deberá comenzar deteniéndose en analizar las estrategias de
manipulación de información de las que sirven los grupos sociales que controlan
el poder para “acomodar” la realidad a sus intereses.
Es importante tener presente que la realidad puede quedar totalmente oscurecida e incluso se le puede hacer desaparecer, dependiendo de las formas en que se presente y organice la información.”[24]
2.2. CONCEPTO DE SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA -SIG-:
Los Sistemas de Información Geográfica se empezaron a desarrollar desde épocas pasadas, pues la necesidad de analizar mapas y conocer la topología de lugares de difícil acceso en un tiempo lejano llevó al hombre a la necesidad de implementar una técnica y tecnología al respecto. “Desde tiempo de los faraones, el hombre se ha preocupado por la recolección de la información sobre la tierra y sus atributos, para cuestiones impositivas y de censo en los primeros tiempos y para planeación del desarrollo y administración en los tiempos modernos.”[25]
Mediante la línea SIG de investigación se observa cómo es posible hoy en día la implementación de recursos informáticos para obtener así la respuesta a determinados interrogantes. “Los esfuerzos por plasmar y manejar información espacial y descriptiva conjuntamente se remonta a épocas en las que no existía el computador, por ejemplo, cabe destacar el esfuerzo de Luis Berthier en USA quien a raíz de la batalla de Yorktown, por medio de mapas superpuestos, intentó definir el movimiento de tropas; o del doctor Snow, en Inglaterra (1854), cuando de igual manera analizó geográficamente el comportamiento del cólera. El advenimiento del computador permitió la sistematización de estos conceptos y ya en 1962, tanto Canadá como USA y para distintas aplicaciones (Canadá en el mantenimiento de recursos naturales y USA en el inventario de tierras), se diseñaron los primeros sistemas de información geográfica SIG.”[26]
Con el paso del tiempo se fueron implementando más los Sistemas de Información Geográfica pero desafortunadamente su desarrollo fue muy lento, “En los años sesenta, se inicia en los países avanzados una lucha por la modernización de la computarización de los mapas para dar respuesta a: hacer los mapas existentes más rápidos y baratos, elaborar mapas para usuarios específicos y con diferentes representaciones de los mismos datos, facilitar la conservación de los mapas y su análisis permanente cruzando diferente información, reducir el espacio de almacenaje.”[27] , debido a la falta de interés por parte de las personas, ya que todo
lo relacionado con Geología es de poco interés por su remuneración económica; muy pocas personas se interesan por esta rama de la tecnología, que tal vez provee de manera muy especial conocimiento en dos ramas unidas, la Informática y la Geología.
En la actualidad es muy
común escuchar hablar de los Sistemas de Información Geográfica o SIG como
comúnmente se les conoce, pero en verdad son muy pocas las personas que
realmente saben su significado. No es solamente la manipulación de datos
geo- referenciados, sino la integración de diversas aplicaciones tecnológicas,
como lo son las bases de datos y los recursos de digitalización, que pueden
producir resultados en la manipulación de la información. “Sistema de
Información, es la combinación de recursos humanos y técnicos que interactúen
siguiendo una serie de procedimientos sistemáticos, claramente definidos, para
producir una gran variedad de información que sirva como soporte de actividades
administrativas o de planeación.”[28]
La aplicación de los Sistemas de Información Geográfica es paralela a la aplicación de otros sistemas informáticos modernos. Los datos utilizados en un
SIG requieren de más
atención y minuciosa aplicación, ya que éstos llevan datos más exactos, reales
y están referenciados a determinados lugares por medio de coordenadas. “A
diferencia de muchas otras clases de datos operados rutinariamente por sistemas
de información modernos, los datos geográficos son complicados por el hecho que
ellos deben incluir información acerca de la posición, las posibles conexiones
topológicas y los atributos de los objetos realizados. Los datos geográficos
están referenciados a localidades de la superficie de la tierra por medio de un
sistema estándar de coordenadas. Este sistema de coordenadas puede ser local,
como en el caso del estudio de un área determinada, o puede ser un arreglo
aceptado nacional o internacionalmente.”[29]
En la actualidad suele verse la utilización de sistemas manuales para la manipulación y organización de la información geo-referenciada; sin demeritar estos métodos utilizados, aun es prácticamente una polémica de recursos informáticos, ya que nos encontramos en pleno auge de la segunda revolución industrial y es algo incongruente encontrar grupos sociales que aun utilicen estos recursos, no obstante en algunas ocasiones resultan mas fácil su manipulación
que cuando se sistematizan. “Aunque
muchas aplicaciones pueden ser perfectamente realizadas con un SIG manual, se
debe considerar la tecnología, instrumentación y utilización de sistemas de
información geográfica digitales para la optimización de mediciones, mapeo,
monitoreo y modelamiento de los recursos naturales.”[30]
La implementación de un SIG en cualquier problema de investigación y desarrollo proporcionará un óptimo resultado sobre una zona específica. “La habilidad de los SIG para buscar en bases de datos y realizar preguntas geográficas ha salvado en muchas compañías literalmente millones de dólares. Los SIG han ayudado a reducir costos en :1. Modernización de servicio al cliente: reduciendo los costos de adquisición de tierra a través de análisis. 2. Reduciendo el costo de mantenimiento a través de mejores y rápidos grupos de logística: analizando mejor los datos.” [31] No solo las aplicaciones de los Sistemas de Información Geográfica se emplean a situaciones tales como sismos, también pueden aplicarse a otros campos; así los SIG muestran perfectas soluciones en bases de datos referentes a sistemas de
propiedad raíz, ya que con un análisis detallado de la información se le puede brindar a X cliente las posibles viviendas que esta buscando con características especificas. De tal modo que los SIG brindan un modo muy especial en su funcionamiento de fácil acceso a toda la comunidad y además brinda soluciones de ahorro económico para las compañías que requieran la aplicación de esta tecnología.
A la hora de saber un dato preciso acerca de una zona ya seleccionada, la manera más rápida y efectiva de obtener esa respuesta es mediante un SIG, evitándose así tareas tediosas como lo son viajes a determinadas zonas y largas jornadas de exploración e investigación.
“La tecnología reciente de sistemas de información geográfica (SIG), se está convirtiendo en una herramienta esencial para el análisis y la transferencia gráfica del conocimiento de la realidad.”[32] De manera que con un software, con una interfaz amigable, es aún más sencillo obtener información detallada y específica de la deseada, pues gracias a los SIG se pueden facilitar las actividades que antes eran de largas jornadas y complicadas, por sesiones cortas y amigables frente a un computador. “Pueden ser acostumbrados los SIG a ayudar a una toma de decisión sobre una situación de un nuevo desarrollo de albergue que tiene impacto medioambiental mínimo, puede localizarse en una área de bajo-riesgo, y puede estar cerca del centro de la población. La información puede presentarse súbitamente y claramente en la forma de un mapa y acompañando por un informe, permitiéndoles a los fabricantes enfocar una decisión en los problemas reales en lugar de intentar entender los datos. Porque pueden producirse productos de los GIS rápidamente, pueden evaluarse guiones múltiples eficazmente y rápidamente.”[33] Además con la ayuda de este recurso informático se puede mejorar toma de decisiones, reduciendo así las probabilidades de tiempo y espacio que involucra la toma de las mismas, donde en caso muy específicos como lo son empresas de un alto avance tecnológico que requieren ahorro tiempo.
2.3. BENEFICIOS DE UN SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRAFICA –SIG-:
ò Mejora en la integración de datos: En un Sistema de Información Geográfica –SIG-, los datos se organizan en una estructura lógica que permite definir relaciones múltiples entre los mismos.
ò Aumento de la accesibilidad de los datos: La accesibilidad de los datos es la capacidad de un usuario poder obtener la información necesaria de un Sistema de Información Geográfica –SIG-.
ò Facilitar la comprensión de los datos: Mediante un Sistema de Información Geográfica –SIG- , se permite la comprensión de la información debido a su interfase de presentación.
ò Organización de datos: Los datos se agrupan en un solo formato, como es la integración de diferentes mapas temáticos en un solo proyecto.
2.4. DEBERÁ
UTILIZARSE UN SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRAFICA –SIG- CUANDO :
ò Una organización que persigue la
actualización y competencia en nuevos mercados.
ò Se requerirán consultas especificas del
Sistema de Información Geográfica
–SIG-.
ò Existe una necesidad de reducir los tiempos
de los proyectos relacionados con los SIG, y disminuir los costos de desarrollo
de los mismos.
ò Existe la necesidad de mejorar la
consistencia de los datos.
2.5. CONCEPTO DE HIPERMEDIA
El
término HIPERMEDIA, combinación de los conceptos HIPER-texto y
multi-MEDIA, hace referencia a una tecnología de construcción de
(hiper)documentos que permite a los lectores encontrar fácilmente la información
que realmente necesitan, de la manera que ellos decidan, a través de enlaces
establecidos por el autor entre los diferentes elementos de información
multimedia (texto, sonido, imagen, vídeo, etc.) que conforman el documento.
Aunque en la literatura se suelen utilizar indistintamente ambos, el término
Hipertexto se refiere a un documento hipermedia donde todos los elementos de
información contienen únicamente texto. También suele confundirse con el
término Multimedia, cuando éste, en realidad, hace referencia a sistemas que
contienen y presentan texto, imágenes, sonido, video, etc. pero sin enlaces
entre estos elementos de información.
Un
hiperdocumento se compone, en principio, de dos tipos de elementos: por un lado
estarían los nodos, o "contenedores" de la información multimedia; y
por otro los enlaces, que interconectan los nodos permitiendo otras
alternativas de navegación por la información diferentes del clásico acceso
secuencial "desde la primera a la última línea".
Existe,
no obstante, un tercer componente fundamental denominado ancla. Se trata de un
mecanismo para señalar puntos incluidos en el interior de los nodos que sirven
de origen o de destino a un determinado enlace entre nodos. Por ejemplo, en un
nodo con contenido textual puede haber palabras o frases marcadas que al ser
seleccionadas por el usuario (p. ej. con el ratón) activen un enlace originando
el acceso al contenido de otro nodo (o a otra parte del mismo nodo). Este nodo
destino podría contener información multimedia de tipo secuencia de vídeo, con
lo que el ancla debería marcar el fotograma o el instante de la secuencia de
vídeo que debería comenzar a visualizarse al activarse el enlace.
Los
Sistemas Hipermediales son los entornos que ofrecen a los usuarios todos los
mecanismos para la creación, manipulación y consulta de hiperdocumentos. Así,
respecto a su interface con los usuarios, proporcionan browsers o
visualizadores para la navegación y, opcionalmente, visiones de mapas generales
del hiperespacio del documento para que los usuarios conozcan su situación en
cada momento. También incluyen herramientas de autor para el mantenimiento de
los contenidos de los nodos y de la estructura de enlaces. En este caso se
deberán tener en cuenta todas las posibilidades multimedia, por lo que harán
falta editores, no solo de texto, sino también de sonido, de imágenes, etc. Y
mecanismos de conexión entre todos estos tipos de información. Además de las
facilidades anteriores que son percibidas por los usuarios del sistema y,
teniendo en cuenta que la información de un documento hipermedia (tanto la de
los nodos como la relativa a los enlaces) será registrada físicamente en un
sistema de ficheros o en una base de datos, deberán existir también mecanismos
que adapten dicha información a las características del sistema de
almacenamiento utilizado, así como los correspondientes procedimientos de
acceso y recuperación de datos.
Debido a la complejidad evidente de los documentos hipermedia, desde
los orígenes de esta tecnología se ha intentado establecer un modelo universal
de hiperdocumento que permita su percepción desde diferentes niveles de
abstracción para facilitar el desarrollo de estándares de interface entre
niveles que garanticen la portabilidad de los documentos generados. Uno de los
modelos más conocidos es el denominado Dexter Hypertext Reference Model,
presentado en 1990 para Hipertextos y mejorado en 1993 por el Amsterdam
Hypermedia Model para recoger aspectos específicos de la información
multimedia. El modelo Dexter considera tres niveles para un hiperdocumento [1]:
1.
Nivel de
ejecución (Run-time Layer): Se trata del nivel de mayor abstracción, que se
superpone a los restantes niveles. En él se describe el hiperdocumento tal y
como lo perciben los usuarios, como una serie de nodos con contenido que aparecen en pantalla y
desde los que se puede acceder a otros nodos a través de enlaces. Este nivel
también incluye las características de la Interface Gráfica de Usuario (IGU)
utilizada en la visualización del
hiperdocumento.
2.
Nivel de almacenamiento
(Storage Layer): En este nivel intermedio se vería el documento como una base
de datos en la que se almacena toda la información en entidades o
"componentes" (normalmente coincidiendo con los nodos) relacionados
entre sí.
3. Nivel de
contenido (Within-Component Layer): Este nivel se concentra en la estructura de la información en el interior de los componentes de la base de
datos, que puede, a su vez modelarse a través de alguna método de estructuración de documentos como ODA o
SGML.
De todo lo anterior se evidencian algunas consideraciones importantes a
tener en cuenta respecto a la tecnología hipermedia que pueden aconsejar la
incorporación del paradigma de la orientación a objetos en los diferentes
aspectos de dicha tecnología:
ò La información que se maneja en los sistemas
hipermediales es muy heterogénea, lo cual es evidente debido al componente
multimedia en la tecnología.
ò Los hiperdocumentos se estructuran en
bloques documentales (nodos) autónomos a los que se accede a través de enlaces.
ò Se
va a requerir un gran espacio de almacenamiento para la información.
ò Se pueden crear hiperespacios de navegación
muy complejos debido a las posibilidades de interconexión de nodos.
ò El usuario es el elemento más importante de
un sistema hipermedial. De tal forma que si se le ignora durante el proceso de
diseño del hiperdocumento es muy probable nunca lo utilice si no satisface
plenamente sus necesidades de información. También hay que cuidar especialmente
la interface del sistema con el usuario para hacerlo atractivo.
2.6.
CONCEPTO DE METODOLOGÍAS PARA LA INGENIERIA DEL SOFTWARE
Dentro de las metodologías para el desarrollo
de la ingeniería de software, comúnmente son utilizadas las metodologías de
diseño: HDM, EORM, OOHDM, RMM.
1.
HDM : Modelo basado en un Acercamiento al plan de aplicación del Hipertexto, constituye un primer paso
en la definición de un método descendiente de concepción de aplicaciones
hipertexto. Ha sido la fuente de inspiración de los métodos RMM y OOHDM. El
modelo HDM no se interesa en la concepción del contenido de los nodos, se
centra únicamente en la concepción topológica de las aplicaciones. HDM propone
un conjunto de elementos que permiten al diseñador especificar una aplicación.
Estos elementos son las entidades, los componentes, las perspectivas, las
unidades y los enlaces. El término entidad se ha extraído del modelo
Entidad-Relación, pero se ha extendido para poder representar una estructura
compleja que contenga enlaces y una semántica de navegación internas.
Una entidad es una jerarquía de componentes que "heredan" las propiedades de la entidad y que no pueden existir más que como partes de la entidad. Las perspectivas permiten representar la multiplicidad de las presentaciones de un mismo contenido de información (presentación en diferentes lenguas de un mismo texto,....). Las unidades son los depósitos de la información contenida en la aplicación. Una unidad representa un fragmento del contenido de una entidad presentada bajo una perspectiva particular. Un componente es una abstracción para diseñar un conjunto de unidades que representan todas las perspectivas de un mismo contenido de información. Si una entidad tiene dos perspectivas, todos sus componentes tendrán dos perspectivas.
En el modelo, los enlaces hipermedia tienen un papel doble; el de representar la semántica del dominio y el de permitir la navegación. Para esto, HDM define tres tipos de enlaces: enlaces estructurales entre componentes de una misma entidad, enlaces de perspectiva entre unidades de un mismo componente, y enlaces de aplicación entre entidades o componentes. Las ventajas aportadas por esta clasificación son una utilización más consistente de los enlaces, esquemas de navegación definidos de antemano, una semántica de navegación por defecto y la puesta en marcha, desde la fase de desarrollo, de mecanismos como la derivación de enlaces. Durante la concepción de la
aplicación, los enlaces de perspectiva y estructurales se derivan automáticamente del esquema (de la estructura de las entidades).
La aportación principal de HDM2 con respecto a HDM
consiste en la añadidura al modelo de estructuras de accesos como los índices y
las visitas guiadas.
2. EORM (Modelo de Refuerzo a la Relación de Objetos), En esta metodología, el proceso de desarrollo de un Sistema de Información Hipermedial (o Hiperdocumento) comprendería una primera fase de Análisis Orientado a Objetos del sistema, sin considerar los aspectos hipermediales del mismo, obteniendo un Modelo de Objetos con la misma notación utilizada en OMT, que refleje la estructura de la información (mediante clases de objetos con atributos y relaciones entre las clases) y el comportamiento del sistema (a través de los métodos asociados a las clases de objetos) .
La idea fundamental de esta
metodología es considerar un segunda fase, de diseño, durante la cual se
proceda a modificar el modelo de objetos obtenido durante el análisis añadiendo
la semántica apropiada a las relaciones entre clases de objetos para
convertirlas en enlaces hipermedia, obteniendo finalmente un modelo
enriquecido, que su autor denomina EORM
(Modelo de Refuerzo a la Relación
de Objetos), en el que se refleje
tanto la estructura de la información (modelo
abstracto hipermedial compuesto de nodos y enlaces) como las posibilidades de
navegación ofrecidas por el sistema, sobre dicha estructura, para lo cual
existirá un repositorio o librería de clases de enlaces, donde se especifican
las posibles operaciones
asociadas a cada enlace de un hiperdocumento, que serán de tipo crear,
eliminar, atravesar, siguiente, previo etc., así como sus posibles atributos
(fecha de creación del enlace, estilo de presentación en pantalla, restricciones de
acceso, etc.).
3. OOHDM (Metodología de Diseño Orientado a Objetos), La metodología OOHDM, establece que el desarrollo de un Hiperdocumento es un proceso de cuatro fases en el que se combinan diferentes estilos de desarrollo como el incremental, iterativo y prototipado. Las tres primeras fases son de diseño, en las que se obtiene un conjunto de modelos orientados a objeto que describen el documento que será construido en la última fase.
Durante la primera fase, denominada Diseño Conceptual o Análisis de
Dominio , se realiza, como también ocurría en la metodología EORM, el modelado
del dominio del hiperdocumento utilizando algún método análisis orientado a
objetos de Sistemas de Información, por ejemplo OMT, obteniendo un esquema
conceptual de clases en el que, además de clases abstractas y objetos, se
representan las relaciones entre ellas, incluidas las de herencia y agregación,
y los correspondientes atributos (que pueden ser de cualquier tipo, desde
simples cadenas de caracteres a gráficos, imágenes, texto, sonido, etc.) y
métodos asociados a las clases.
Una vez obtenido el esquema
conceptual la metodología OOHDM establece una segunda fase de Diseño
Navegacional en la que se ha de definir la estructura de navegación a través
del hiperdocumento mediante la realización de modelos navegacionales que
representen diferentes vistas del esquema conceptual de la fase anterior. Se
trata, en definitiva, de reorganizar la información para adaptarla a las
necesidades de los usuarios del sistema. El Diseño Navegacional se expresa,
también con un enfoque orientado a objetos, a través de dos tipos de esquemas o
modelos: el denominado esquema de clases navegacionales, con las posibles
vistas del hiperdocumento a través de unos tipos predefinidos de clases,
llamadas navegacionales, como son los "nodos",
los "enlaces", y otras
clases que representan estructuras o formas alternativas de acceso a los nodos,
como los "Indices" y los
"recorridos guiados"; y el
esquema de contexto navegacional, que permite la estructuración del
hiperespacio de navegación en subespacios para los que se indica la información
que será mostrada al usuario y los enlaces que estarán disponibles cuando se
acceda a un objeto (nodo) en un contexto determinado.
La metodología OOHDM
contempla una tercera fase de diseño, denominada Diseño de la Interfase
Abstracta, en la que se realiza un modelo, también orientado a objetos, para
especificar la estructura y el comportamiento de la interfase del sistema
hipermedia con el usuario. Este modelo es abstracto y, por tanto, independiente
de la implementación final del sistema. Sin embargo, se basa en las ideas que
actualmente se aplican en las Interfaces Gráficas de Usuario (IGUs), por lo que
como la mayor parte de entornos hipermedia comerciales trabajan con IGUs, su
implantación en un entorno de este tipo debe ser una tarea sencilla.
El modelo de la interfase
abstracta se expresa a través de tres tipos de diagramas que se complementan
entre sí. En primer lugar se deben crear los denominados diagramas de Vistas de
Datos Abstractos (ADVs) que incluyen una vista (ADV) por cada clase navegacional
(nodo, enlace o estructura de acceso) que fue establecida durante la fase de
Diseño Navegacional. Un diagrama de este tipo se compone de una serie de cajas
(una caja es un ADV) que representan las diferentes clases de objetos que
aparecerán ante el usuario. Un segundo tipo de diagramas que componen el modelo
de interfase es el Diagrama de Configuración, donde se representan
principalmente los eventos externos (provocados por el
usuario, como ClicDeRatón
o DobleClic) que maneja un ADV, los servicios que ofrece el ADV (como
"visualización") y las relaciones estáticas entre las ADVs. Por
último, el modelo se completa con los denominados Diagramas de Estado que, como
ocurre en los modelos orientados a objetos de ingeniería del software, representan
el comportamiento dinámico del sistema hipermedial mediante el establecimiento
de un diagrama de transición de estados para cada ADVs, en el que se reflejan
los posibles estados por los que puede pasar cada objeto de la interfase
(oculto, desactivado, ampliado, reducido, normal, etc.) y los eventos que
originan los cambios de estado.
La última fase de la
metodología OOHDM es la Implementación del hiperdocumento o sistema hipermedial
diseñado, es decir, la concreción de los modelos navegacionales y de interfase
en objetos particulares con sus correspondientes contenidos (textuales,
visuales sonoros, etc.) y sus posibilidades de navegación. Aunque, al utilizar
un enfoque de orientación a objetos podría parecer conveniente que la
implementación se hiciera en un entorno de construcción de hiperdocumentos
también orientado a objetos, como MacWeb,
debido al carácter
abstracto del diseño, ésta puede hacerse facilmente en otros entornos
hipermediales como Hypercard, DIRECTOR o cualquiera que permita trabajar con el
lenguaje HTML, como HTML Write o HTML Assistant.
4. RMM: (Metodología para el Diseño Estructurado de Hipermedios). Un modelo de datos es un conjunto de objetos lógicos que proporcionan una abstracción de un fragmento del mundo real. Los modelos de datos son necesarios para expresar el diseño de una aplicación. Así, por ejemplo los modelos de bases de datos son abstracciones útiles en aplicaciones de bases de datos, pero las peculiaridades de los hipermedios, en particular los aspectos de navegación, requieren de nuevos modelos.
La Metodología para el Diseño Estructurado de
Hipermedios (RMM) se propone para el diseño y construcción de aplicaciones hipermediales. El nombre " Relación Metodológica" proviene de la visión de hipermedia
como un vehículo para administrar relaciones en medio de objetos de
información.
La
clase de aplicaciones para la cual RMM es más adecuada, corresponde a las que
presentan una estructura regular para un dominio de interés, en donde hay
clases de objetos, relaciones definibles entre éstas clases, y múltiples
instancias
de
objetos dentro de cada clase. Muchas aplicaciones hipermediales satisfacen
estos requerimientos, como por ejemplo, catálogos de productos, aplicaciones
hipermediales frontales (front-end) para bases de datos tradicionales o
aplicaciones legadas. Considerando que muchas aplicaciones hipermediales de
este tipo poseen datos volátiles que requieren actualizaciones frecuentes, se
hace necesario disponer de medios que permitan automatizar y agilizar los
desarrollos
iniciales y los subsecuentes procesos de
actualización.
2.7.
CONCEPTO DEL SOFTWARE AUTHORWARE
El software Authorware versión 5.1 de
Macromedia, es una herramienta de desarrollo que permite presentar la
información de una manera agradablemente visual mediante opciones de desplegar
información por medio de las diferentes opciones que el mismo presenta.
La
estructura básica de presentación de Authorware, consta de la selección de
pantallas por medio de iconos y paneles de navegación, que viene incluidos en
esta versión; además esta versión 5.1 de Authorware ofrece la posibilidad de
hacer presentaciones con paneles de navegación que incluyen opciones de
búsqueda de páginas, entre otras, conjuntamente con opciones de incluir voz y video en diferentes formatos.
2.8.
BENEFICIOS
DE SOFTWARE AUTHORWARE
ò
Programar
los botones del panel de navegación por medio de variables y funciones
implementadas internamente en esta versión.
ò
Agrupación de íconos en un solo botón para
evitar la prolongación del flujo del software.
ò
Importar imágenes en diversos formatos, que
tradicionalmente no soportaba antiguas versiones.
ò
Manejo de imágenes de acuerdo a la
presentación que se le desee dar (transparente, opaca, mate, colores
invertidos).
ò
Animación de punteros, con la posibilidad de
elección dentro del mismo software sin necesidad de importarlos.
ò
Seleccionar la taza de bits en que se quiere
presentar la información , ya sea gráfica o de sonido (8,16,32).
ò
Animación de pantallas, de acuerdo a las necesidades de presentación
(transición).
CAPÍTULO III
3. ASPECTOS CONCEPTUALES
El software que se implementó “Desarrollo de producto multimedial como
apoyo a la enseñanza, a través de un
módulo básico sobre Sistemas de
Información Geográfica –SIG-”, sigue la metodología RMM (Metodología
para el Diseño Estructurado de
Hipermedios), que parte de la planeación y desarrollo
conceptuales hasta concluir con las fases de desarrollo e implementación.
La
aplicación de esta metodología permite realizar un trabajo ordenado y
secuencial, documentar la aplicación a medida que se desarrolla, garantiza un
mayor control de cada una de las actividades que integran las fases, con los
ajustes que se requieran, en el momento oportuno.
Las
etapas contempladas para el desarrollo de este proyecto, partieron de un análisis
del problema reflejado por la comunidad estudiantil de la Facultad de Ingeniería
de la Universidad de Manizales, prosiguiendo con la implementación que se
divide en: Documentación e interpretación de la Información referente al
proyecto, Diseño de interfases y finalmente la agrupación de lo anteriormente
mencionada para poder implementar y desarrollar este software que tiene por
nombre “Desarrollo
de producto multimedial como apoyo a la
enseñanza, a través de un módulo básico sobre
Sistemas de Información Geográfica –SIG-”
El
desarrollo se realizó utilizando el software Authorware versión 5.1 de
Macromedia, además de interfaces brindadas por www.freeclipart.com, www.multiart.com, Power Point 2000, Paintshoppro
7.0 y Microsoft Photeditor; que soportan gráficos y además permiten
modificarlos en sus diferentes formatos.
3.1. DESCRIPCIÓN Y
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
La recolección de datos sobre la distribución de la superficie de la tierra ha sido importante a través del tiempo, formando parte de las actividades de distribución y organización de las sociedades desde las tempranas civilizaciones hasta los tiempos modernos, los datos espaciales han sido colectados por varias personas para ser organizados de forma pictórica en mapas. Originalmente los mapas eran utilizados para describir la ubicación de lugares lejanos, limitando la utilización de ellos, generando así la necesidad de desarrollar métodos computarizados para acentuar la ocurrencia cartográfica y las cualidades visuales junto con los análisis espaciales, para así poder obtener un buen resultado visual, permitiendo llegar a lo que se conoce como Sistemas de Información Geográfica o SIG. Sin embargo el SIG aun representa una tecnología de avanzada de poca incursión en nuestro país, puesto que sus textos se encuentran en ingles lo cual disminuye la transferencia de conocimientos sumados a los costos. Se crea así entonces la necesidad de implementar un producto multimedial como apoyo para el aprendizaje de los SIG en nuestro propio idioma; esto no solo beneficiara al estudiante sino que también dará soporte tecnológico y didáctico al instructor de las áreas requeridas.
Este producto multimedial buscará apoyar al alumno en el aprendizaje de los SIG, mediante módulos sobre Cartografía, Geodesia y Fotogrametría, que contendrá entre otra la conceptualización básica, apoyándose en la relación entre el manejo de mapas, la exactitud de los segmentos numéricos de los datos georreferenciados y el scanner de imágenes que se introducen al producto multimedial que las proyectará, logrando así la asimilación y el aprendizaje por parte de los estudiantes en los Sistemas de Información Georreferenciada SIG.
Las áreas inmersas en este proyecto se describirán a
continuación:
ò Área
Tecnológica: Esta área es la directamente
encargada de la sistematización,
captura y presentación de la información contenida en los manuales ó tutores
correspondientes.
ò Área
de Idioma: Esta área de la lingüística está
inmersa en este proyecto debido a la necesidad de interpretación de idiomas
diferentes al español, para facilitar el aprendizaje de los alumnos en
determinadas aplicaciones informáticas.
ò Área Geográfica:
El área de la geografía se encuentra incluida en este proyecto debido a que es
la encargada de la descripción y manejo de datos espaciales de la superficie de
la tierra, ya que los SIG manejan datos referentes a esta área.
3.2. SURGIMIENTO DE LA INVESTIGACION
Esta investigación surge como resultado del haber identificado la barrera idiomática en la mayoría de los textos y documentos sistematizados de información geográfica, además de la falta de capacitación y motivación por parte de los estudiantes frente al idioma inglés, las disciplinas relacionadas con los SIG y los SIG en particular, lo cual, da como resultado la carencia de motivación para estudiar e investigar acerca de los SIG y el idioma universal y científico. Es precisamente este vacío el que motivo a la realización del “Desarrollo de producto multimedial como apoyo a la enseñanza, a través de un módulo básico sobre Sistemas de Información Geográfica –SIG-”, investigación que indudablemente habrá de responder a estas necesidad sentidas por la comunidad universitaria.
3.3. JUSTIFICACIÓN
Esta
investigación se realizo con el fin de
obtener de una manera muy especifica, una aplicación que sirva de apoyo para la
enseñanza, y facilitar a los estudiantes el aprendizaje del SIG,
el cual no se encuentra en completa disponibilidad en el idioma Español.
ò Novedad: Debido a la
carencia de un software en idioma español de fácil comprensión para la
comunidad, se pretende brindar con este
investigación, la posibilidad de interactuar con medios informáticos de fácil
manejo y dinámicos que permita tanto de parte del alumno como de el
instructor facilitar la comprensión y
aprendizaje de los SIG.
ò Necesidad: Debido a las expectativas creadas por y para los
estudiantes con interés en los SIG y las restricciones que se presentan en
particular el no acceso al Idioma y la no suficiente capacitación en las
diferentes disciplinas relacionadas con SIG, fue lo que llevo a diseñar e
implementar este mecanismo informático
adecuado, que brinda solución e incentiva al aprendizaje orientado a dichas
expectativas.
ò Utilidad
Práctica: El desarrollo de este producto
multimedial en español, facilita el aprendizaje e incentivará a la comunidad
estudiantil a acceder a los SIG, para
promover la investigación, crecimiento, aplicación y estudio de esta área.
3.4.
FORMULACION DEL PROBLEMA
En la actualidad, la Universidad de Manizales, en su Centro Geomático brinda la posibilidad de investigar y desarrollar proyectos concernientes a los Sistemas de Información Geográfica –SIG-. Sin embargo pese a la adecuada documentación que se tiene como a la acertada sistematización que lo caracteriza a este centro, no es suficientemente visitada en la dimensión que se espera, todo ello porque el consultor o investigador al encontrar las líneas temáticas de su necesidad, no las puede, regularmente, consultar porque estas se encuentran diseñadas textual y gráficamente en idioma ingles.
El planteamiento anterior nos lleva a formular el siguiente interrogante: ¿El establecer un Modulo de Sistemas de Información Geográfica en idioma español contribuirá a que las consultas sobre el mismo tópico sean cada vez mayores?.
3.5. OBJETIVOS
Objetivo General:
Analizar, diseñar e implementar una herramienta multimedial algorítmica, aplicando la Ingeniería de Software para multimedios en lo que corresponde a la metodología RMM(Relationship Management Methodology), que sirva de apoyo a las personas que requieran aprenderlos conceptos básicos de los SIG.
Objetivos Específicos:
ò Desarrollar un producto multimedial capaz de proyectar al estudiante y al instructor a un ambiente tecnológico adecuado e impulsador del software a estudiar, para servir de sintetizador informático entre las diversas concepciones y aplicaciones del SIG.
ò Ofrecer un producto multimedial práctico del SIG, en idioma Español, que sea de fácil asimilación por parte de los estudiantes y del instructor.
ò Fomentar por medio de este producto multimedial el aprendizaje entre personas interesadas en los Sistemas de Información Geográfica.
ò Facilitar la comprensión de los SIG por medio de
ayudas audiovisuales que fomenten la
profundización de los
conocimientos y el adiestramiento en esta área.
ò Cumplir con los requisitos establecidos por la
Universidad de Manizales para optar por el título de Tecnóloga en Sistemas.
CAPÍTULO IV
4. DISEÑO METODOLOGICO
Como resultado del presente trabajo se entrega en funcionamiento para la catalogación y puesta en producción el programa“Desarrollo de producto multimedial como apoyo a la enseñanza, a través de un módulo básico sobre Sistemas de Información Geográfica –SIG-”.
4.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN
La estrategia metodológica implementada en la planeación y ejecución del estudio “Desarrollo de producto multimedial como apoyo a la enseñanza, a través de un módulo básico sobre Sistemas de Información Geográfica –SIG-”, fue de carácter descriptivo-cualitativo, método que permitió el adentramiento hacia aspectos desconocidas de la situación problema, que venía afectando a la población consultora del Sistema de Información Geográfica en el Centro de Geomática de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Manizales.
Con este método cualitativo se profundizó en el conocimiento, tanto del investigado pertinente a la necesidad de la variable idioma español en el SIG, como en el investigador respecto al manejo alfa-numérico del idioma anteriormente señalado a cambio de los códigos existentes, configurados en la plataforma en que fue desarrollado el software, que tiene como referente el idioma inglés. Además con esta estrategia cualitativa se detectaron en la población objeto valores que posteriormente dieron elementos congruentes en el
marco de la investigación, igualmente se hizo la recolección de datos así como el análisis e interpretación de los mismos.
4.2. TECNICA DE INVESTIGACION
La estrategia descriptivo-cualitativa permitió utilizar como técnicas para la investigación las siguientes:
a.
Consulta Documental; la cual se hizo
citando fuentes primarias y secundarias tales como: ARONOF., STAN. (Geographic
Information System: A Management Perspective), BURROUG, P.A. and BIE, S.S.
(ed). (Soil data technology. Proc. 6th
meeting of the International Society of Soil Science Working Group on Soil
Information systems), BOTAFOGO, R.A.; RIVLIN, E. y
SHNEIDERMAN, Y.B. (Structural Analysis of Hypertexts: Identifying Hierarchies and Useful
Metrics), DUEKER, K.J. (land resource information systems: a review
of fifteen years experience. Geoprocessing), GALVIS., Álvaro H. (Ingeniería del Software Educativo), GARCIA.,
Carlos E. (Diseño y Evaluación de
Software Educativo), MARBLE, D, F., Calkins, H., Peuquet, D, J., Brassel,
K., and Wasilenko, M. (Computer Software
for Spatial Data Handling), NAGY, G, and Wagle, S. (Geographic Data Processing. Comput. Surv.), TOMÁS, Isakowitz,
STOHR, Edward, (In Communications of the
ACM. RMM : a Methodology for Strutured
Hypermedia Design), TOMLINSON, R.F., Calkins, H, W and Marble, D.F. (Computer Handling of Geographical Data.),UNIVERSIDAD
DE LOS ANDES. (Ingeniería de
Software Educativo ), UNIVERSIDAD DE LOS ANDES. (Ciencia Cognitiva Nro 2), UNIVERSIDAD DE LOS ANDES. (Revista de
Informática Educativa Nº 1), M. Bieber. (What Every Information Systems Developer
Should Know About Hypertext,
Proceedings Hypertext'96 - Workshop on Incorporating Hypertext
Functionality into Software Systems), ZIZI, Mountaz (Providing Maps to Support the Early Stage of Design of Hypermedia
Systems).
b. La Encuesta: Esta técnica se le aplicó a la población de estudiantes universitarios de la Facultad de Ingeniería. Fue una encuesta con preguntas abiertas y cerradas, que permitió detectar las causas de la situación problema que generó la presente investigación (ver anexo).
4.3.
POBLACIÓN:
La población que se tuvo en cuenta para esta investigación, fue la de 59 estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Manizales, sobre la que se aplicó una muestra representativa con características afines, fundamentalmente la de quienes consultaban el Centro de Geomática de esta universidad. El referente para la investigación fueron, entonces, los estudiantes de cada uno de los semestres de Ingeniería. Y fue a esta población a la que se le aplicó el instrumento de investigación, la encuesta.
CAPÍTULO V
5. ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS
El estudio “Desarrollo de producto multimedial como apoyo a la enseñanza, a través de un módulo básico sobre Sistemas de Información Geográfica –SIG-”, requirió de la aplicación del instrumento de investigación ,la encuesta, la cual fue respondida por 59 estudiantes de la Facultad de Ingeniería que arrojo los siguientes datos que se expresan en cuadros y graficas tales como:
|
TABLA DE FRECUENCIAS NUMERO 1 |
|
|
¿Consulta con frecuencia textos en el Centro de Geomática? |
|
|
SI |
47 |
|
NO |
12 |
|
TOTAL |
59 |
EXPLICACION:
Esta Grafica Circular o de Sectores, permite observar que el 85% de la población encuestada consulta de manera permanente el Centro de Geomática de la Universidad de Manizales. Mientras que una población menor representada por el 19% no lo hace.
|
TABLA DE FRECUENCIAS NUMERO 2 |
|
|
¿Qué dificultades ha tenido en las consultas realizadas? |
|
|
Los textos se encuentran en un idioma diferente al español |
43 |
|
Dificultad con los horarios de consulta |
6 |
|
Los textos se encuentran en préstamo |
10 |
|
Otros |
0 |
|
TOTAL CONSULTADOS |
59 |
EXPLICACION:
Respecto a las dificultades encontradas en las consultas, los encuestados hicieron énfasis en que el obstáculo para la consulta en el Centro de Geomática es la opción (a), 6 de los estudiantes identificaron como obstáculo para la misma la opción (b), 10 estudiantes identificaron la opción (c) como obstáculo en las consultas.
|
TABLA DE FRECUENCIAS NUMERO 3 |
|
|
¿Si ha encontrado dificultades en sus consultas, cual considera que debería ser la solución? |
|
|
Mayor existencia bibliográfica |
9 |
|
Restringir el tiempo de préstamo |
7 |
|
Obtener Información en español |
43 |
|
Otros |
0 |
|
TOTAL CONSULTADOS |
59 |
EXPLICACION:
La anterior grafica de barras, correspondiente a la solución de las dificultades que se presentan para la consulta en el Centro de Geomática, arrojo como resultado: 9 de los encuestados optan por la opción (a), 7 por la opción (b), 43 que representan la mayoría identificaron como solución la opción (c).
|
TABLA DE FRECUENCIAS NUMERO 4 |
|
|
En que idioma preferiría que se encontraran los textos y software asociados con el SIG: |
|
|
Inglés |
10 |
|
Francés |
2 |
|
Potugués |
1 |
|
Italiano |
3 |
|
Español |
43 |
|
Otros |
0 |
|
TOTAL CONSULTADOS |
59 |
EXPLICACION:
La población objeto de esta investigación expresó diferentes posiciones en lo atinente al idioma en que prefieren que se encuentren los textos o documentos bibliográficos, destacándose que 43 de los 59 encuestados dijeron que el software asociado con el SIG, para su consulta sea en el idioma Español. Al respecto también se observa en esta grafica de barras que 10 de la población objeto sostuvieron la importancia de conservar el idioma Inglés en los Sistemas de Información Geográfica.
CAPÍTULO VI
6. INFORME FINAL
Los estudiantes de Ingeniería y de Tecnología en Sistemas de la Universidad de Manizales, en su formación requieren permanentemente de la consulta en el Centro de Geomática; todo ello conducente a mejorar su rendimiento en todos y cada uno de sus haberes. Sin embargo se vienen presentando manifestaciones reiterativas entorno al idioma en que se encuentra el material de consulta de Sistemas de Información Geográfico –SIG-, convirtiéndose por ello en una barrera para el conocimiento. Fué precisamente esta situación problema la que originó la investigación “Desarrollo de producto multimedial como apoyo a la enseñanza, a través de un módulo básico sobre Sistemas de Información Geográfica –SIG-”. Sistema de información que es “ Desarrollo de un conjunto de herramientas poderosas para coleccionar y guardar, recuperar, transformar, y desplegar datos espaciales del mundo real para un grupo de propósitos en particular. Esto grupo de herramientas constituye un Sistema de Información Geográfico”[34]. No solo las aplicaciones de los Sistemas de Información Geográfica –SIG- se aplican a situaciones relacionadas con movimientos telúricos, asimismo logran ser aplicables a otros aspectos relacionados con los mismos; como se puede observar por ejemplo los SIG muestran perfectas soluciones en bases de datos referentes a sistemas de propiedad raíz, dimensionar mapas en tercera dimensión (3D), manejo de datos espaciales e indeterminables aplicaciones para el mundo real, de acuerdo a las necesidades que surjan referente a un proyecto que se realice con los Sistemas de Información Geográfica –SIG-. De tal modo que los SIG brindan en su desarrollo un fácil manejo y acceso a las personas que lo manejen, y conjuntamente, brinda soluciones múltiples, como lo es, el ahorro económico para las compañías que requieran la aplicación de esta tecnología.
La investigación se fundamentó en el diseño metodológico descriptivo-cualitativo y en el que se utilizó el instrumento de investigación definido como la encuesta, arrojo las siguientes consideraciones:
a. La población objeto de la investigación consulta de manera reiterativa la documentación existente en el Centro de Geomática de la Universidad de Manizales, en aspectos pertinentes a los Sistemas de Información Geográfica –SIG-. Esto hace ver la importancia de este Centro en lo que respecta, entre otros, al aspecto anteriormente definido.
b. La población encuestada reconoce que una de las grandes dificultades que encuentran al consultar bibliografía y software de los Sistemas de Información Geográfica, es la barrera idiomática ya que en su mayoría esta documentación se encuentra expresada en el idioma ingles .
c. Esta muestra representativa manifestó en su gran mayoría que es el idioma Español el que prefieren encontrar configurado en los software y aspectos relacionados con el Sistema de Información Geográfica –SIG-, cuando pretenden hacer sus consultas.
d. En lo que corresponde a las soluciones planteadas por la población encuestada, atinentes a sus consultas en bibliografía y Sistemas de Información Geográfica, se expresa facilitar la asimilación y comprensión de los SIG siendo necesario que estos sean configurados en el idioma nuestro, es decir en el Español.
CAPÍTULO VII
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
La investigación realizada es un producto generado por una necesidad sentida en los estudiantes de Ingeniería de Sistemas y Tecnología en Sistemas de la Universidad de Manizales, la cual permite concluir así:
1. Si bien es cierto que hay consultas constantes en el Centro de Geomática entorno a los Sistemas de Información Geográfica tanto al nivel de bibliografía como de software, también es cierto que estas consultas no generan productos finales de información en la mayoría de consultantes, ocasionado ello por la barrera idiomática encontrada en la configuración del software, que es inglés.
2. Es necesaria la existencia de modelos informáticos configurados en idioma español para que la población que accesa cumpla sus propósitos de consulta y de esta manera contribuir al crecimiento del conocimiento del estudiante universitario en su formación profesional.
3. El desarrollo del
presente trabajo es el mejor complemento a los conocimientos adquiridos en el
programa Tecnología en Sistemas, al entregar como resultado un producto que da
solución a un problema especifico. Con
este aplicativo se demuestra la posibilidad de utilizar técnicas y metodologías
de desarrollo rápido de aplicaciones tales como Authorware versión 5.1 de Macromedia, además de www.freeclipart.com,
www.multiart.com, Power Point 2000,
Paintshoppro 7.0 y Microsoft Photeditor; previa la definición de una
metodología como la RMM (Metodología
para el Diseño Estructurado de
Hipermedios).
RECOMENDACIONES
Como resultado de esta investigación se recomienda a los directivos de la facultad de Ingeniería y Tecnología en Sistemas de la Universidad de Manizales que se implemente el software generado por la investigación “Desarrollo de producto multimedial como apoyo a la enseñanza, a través de un módulo básico sobre Sistemas de Información Geográfica –SIG-”, configurado totalmente en el idioma español y que presenta las siguientes especificaciones:
1.
Operatividad:
Manejo de conceptos básicos sobre las disciplinas relacionadas con los Sistemas de Información Geográfica –SIG-. Así mismo una breve introducción a lo que es el software derivado de los SIG, Arcview, con sus respectivos ejemplos de modo general. (ver software).
2. Expresiones Graficas:
Muestra de ejemplos gráficos sobre los conceptos mostrados en el software, de la misma manera se presentan ejemplos de Arcview y de los SIG, junto con sus disciplinas relacionadas.
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www.geod.nrcan.gc.ca/-craymer/tcg
ZIZI, Mountaz
(1996): “Providing Maps to Support the Early Stage of Design of Hypermedia
Systems”, Proceedings of the International Workshop on Hypermedia Design.
Montpellier, Francia, 1-2 Junio, 1995, 93-104, Springer-Verlag, 1996.
“Desarrollo de producto
multimedial como apoyo a la enseñanza,
a través de un módulo básico sobre
Sistemas de Información Geográfica –SIG-”
ANEXO 1
ENCUESTA DE IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
FACULTAD DE INGENIERIA
Tecnología en Sistemas
ENCUESTA
Objetivo: lo que se pretende con la aplicación de esta encuesta es conocer de la población objeto sus opiniones respecto a sus consultas en el Centro de Geomática.
ENCUESTADO:____________________________ SEMESTRE:____
CUESTIONARIO
1. ¿Consulta con frecuencia textos en el Centro de Geomática?
SI ______ NO_____
2. ¿Qué dificultades ha tenido en las consultas realizadas?
a. Los textos se encuentran en préstamo
b. Los textos se encuentran en un idioma diferente al español
c. Dificultad con los horarios de consulta
d. Otros
3. ¿Si ha encontrado dificultades en sus consultas, cual considera que debería ser la solución?
a. Mayor existencia bibliografía
b. Restringir el tiempo de préstamo
c. Obtener Información en español
d. Otros
4. en que idioma preferiría que se encontraran los textos:
a. Ingles
b. Francés
c. Portugués
d. Italiano
e. Español
f. Otros
OBSERVACIONES:
“Desarrollo de producto
multimedial como apoyo a la enseñanza,
a través de un módulo básico sobre
Sistemas de Información Geográfica –SIG-”
ANEXO 2
MANUAL DE USUARIO
INTRODUCCIÓN
El presente documento contiene la descripción de los elementos generales componentes del sistema, su funcionalidad para el usuario de la aplicación y la relación detallada de los pasos a tener en cuenta para la utilización apropiada del programa.
INSTRUCCIONES DE
MANEJO
A continuación encontraran la descripción de operamiento del software “Desarrollo de producto multimedial como apoyo a la enseñanza, a través de un módulo básico sobre Sistemas de Información Geográfica –SIG-”; En el mismo se describirá de manera clara como es su funcionamiento, para aprovechar de manera optima este software.
La descripción de funcionamiento se explicara por
pantallas.
PANTALLA DE PRESENTACIÓN:
Las pantallas de presentación constan de cuatro(4) partes
las cuales son:
ò Logo de la Universidad de Manizales
ò Nombre de la facultad y Programa del cual pertenece
el software
ò Nombre del software y nombre de la persona que lo
elaboro
ò Nombres de los asesores del proyecto.
PANTALLA DEL CONTENIDO PRINCIPAL:
En el contenido principal se encuentran los
principales tópicos que se tratan en el software. Las opciones están de la
siguiente forma:
- Introducción a los SIG
- Aplicaciones de los SIG
- Software de SIG
- Aplicaciones de Software de SIG
- Salir
- Glosario
- Fuentes de Información
- Como funciona
Cada opción comprende subtemas, los cuales se activan en el momento en que se entra a alguno de ellos.
Las opciones están organizadas de manera que se puede escoger cualquier opción sin tener un orden especifico de ejecución; pero para su mejor entendimiento se debe empezar de arriba hacia abajo.
Para acceder a las opciones basta con
poner el cursor sobre la opción y observar que se convierte en forma de
mano 
de esta manera
esta activa la opción y se prosigue ha dar un clic sobre la misma, la cual se
iluminara.
PANTALLA DE SUBMENUS:
Dentro de cada una de estas opciones se encuentran submenús que operan de la misma forma que el contenido principal.
Además se encuentra dentro de cada pantalla un panel de navegación, constituido por botones, que permiten navegar entre las pantallas del software.
Estos botones operan de manera que solo basta con
hacer click con el cursor sobre ellos y
hacen su función. En el momento en que no estén activos estos desaparecen.
Botones activos
Botón inactivo desaparece
Cada que se termina de navegar por las pantallas y el botón “Siguiente” desaparece, es necesario oprimir el botón Volver al menú para activar el panel principal de navegación, y continuar explorando los temas.
Panel principal de navegación
Temas
para explorar
Cada panel principal contiene la opción de “Menú Principal”, esta opción siempre devuelve al menú anterior al que se encontraba. Este es un paso obligado en el software, ya que si se desea volver a un tema anterior que no se encuentra en el panel principal de navegación hay que utilizar este botón.
Opción
para volver al menú anterior
Cada tema principal tiene un a opción de “Resumen”, la cual contiene para cada capítulo una recapitulación de los temas vistos anteriormente para reforzar el proceso de aprendizaje.
Opción
de resumen
En la pantalla en la parte superior
derecha aparecerá con mayúscula inicial el título de la opción elegida para
presentar, este titulo permanecerá en ese sitio hasta que se escoja otra
opción, para evitar la confusión de ubicación en los temas.
Título del tema escogido
Glosario
siempre activo
Dentro de cada pantalla se encuentra también en el borde inferior izquierdo la opción del glosario que contiene la lista de términos técnicos y siempre se encuentra activo.
PANTALLAS DE PRESENTACIÓN DE IMÁGENES:
En algunas pantallas aparece la opción de “ver imagen”, esta opción permite en una pantalla independiente observar de manera completa la imagen que es alusiva al tema que se está observando.
Opción
ver
Imágen
En el momento en que se ingresa a la pantalla que muestra la imagen
aparece en el borde inferior derecho dentro del recuadro verde, un botón Atrás, este es un paso obligado para
continuar con el flujo del software.
Botón para
continuar con
el Flujo
del Programa
PANTALLA DE OPCIONES:
Dentro de algunas pantallas aparece la opción de poder escoger entre
botones para ver la información que este contenga. Esta pantalla opera de modo similar al pantalla de presentación de imágenes, su diferencia radica en que
únicamente se hace clic sobre el botón que se desee ver la información y a
continuación el mismo procesamiento que en la pantalla mencionada
anteriormente.
Botones de opción
dentro e la pan dentro
de la pantalla
GLOSARIO:
El Glosario consta de una recopilación de términos técnicos y referentes
a los Sistemas de Información Geográfica –SIG-, que ayuda a la facilitar la
comprensión del módulo básico y su entendimiento; esta opción se encuentra
disponible en todo el desarrollo del software, Su operamiento es de la
siguiente manera:
1.
Para acceder a
el, el procedimiento es igual que para todos los temas.
2.
Aparece una
pantalla dentro de la cual se encuentran las letras del abecedario y dos
cuadros , el primero denominado “Términos” es el encargado de mostrar la lista
de términos disponibles para cada letra del alfabeto cuando sea
seleccionada. El segundo llamado “Definición”
muestra como su nombre lo indica la definición del término escogido.
3.
Para
seleccionar un término basta con hacer clic sobre la letra del alfabeto por el
cual empieza la palabra, y a continuación aparece una lista de las palabras que
empiezan por esa letra, se procede con el cursor ha hacer clic sobre la palabra
deseada y en el cuadro del frente aparece inmediatamente la definición de la
misma.
Lista de Letras del Alfabeto
Tabla de Términos
Disponibles Tabla de
Definiciones
Botón Salir
“Desarrollo de producto
multimedial como apoyo a la enseñanza,
a través de un módulo básico sobre
Sistemas de Información Geográfica –SIG-”
ANEXO 3
MANUAL DE INSTALACIÓN
INSTALACIÓN DEL “SISTEMA DE INFORMCIÓN GEOGRÁFICA MÓDULO BÁSICO”
1. Inserte el Compact Disk de SISTEMA DE INFORMCIÓN GEOGRÁFICA
MÓDULO BÁSICO” en la unidad de CD-ROM.
2. De click sobre el botón de Mi pc del
escritorio de windows y seleccione la
opción Unidad D:
Panel de Control
Unidad D:
3.
A continuación
aparece el ejecutable.
4.
también solo
basta con insertar el cd-rom en la unidad D: y el solo se ejecuta.
NOTA: los
pasos 1,2,3, solo son necesarios si al introducir el cd-rom en la unidad D:
este no se ejecuta solo.
“Desarrollo de producto
multimedial como apoyo a la enseñanza,
a través de un módulo básico sobre
Sistemas de Información Geográfica –SIG-”
ANEXO 4
MANUAL DE DISEÑO FISICO
DISEÑO FÍSICO
1.
CONTENIDO
1.1
Introducción a
los SIG
1.1.1.
Conceptos Básicos
1.1.1.1.
Geodesia
1.1.1.1.1.
Concepto de
Geodesia
1.1.1.1.2.
Divisiones de
Geodesia
1.1.1.1.3.
Figura de la
Tierra
1.1.1.1.4.
Elipsoide
1.1.1.1.5.
Geoide
1.1.1.1.6.
Concepto de
Posicionamiento
1.1.1.1.7.
Regiones de confianza
1.1.1.1.8.
Datum vertical
y horizontal
1.1.1.1.9.
Geodesia
Satelital
1.1.1.2.
Cartografía
1.1.1.1.1.
Características
básicas
1.1.1.1.2.
Superficies
Geométricas Desarrollables
1.1.1.1.3.
Concepto de
Escala
1.1.1.1.4.
Clasificación
de Proyecciones
1.1.1.1.5.
Proyecciones
Especiales
1.1.1.3
Sensores
Remotos
1.1.1.1.1.
Concepto
1.1.1.1.2.
Tipos de
Sensores Remotos
1.1.1.1.3.
Imágenes
digitales
1.1.1.1.4.
Firmas
Espectrales
1.1.1.1.5.
Sistema de
Detección por Radar
1.1.1.1.6.
Fotogrametría
1.1.1.4.Estadística
1.1.1.1.1.
Concepto
1.1.1.1.2.
Subdivisiones
de la Estadística
1.1.1.1.3.
Series
Estadísticas
1.1.1.1.4.
Presentación de
la Información
1.1.1.5. SIG
1.1.1.1.1.
Historia de los
SIG
1.1.1.1.2.
Que es SIG
1.1.1.1.3.
Componentes
1.2
Aplicaciones de
SIG
1.2.1. Mapas simples
1.2.2. Visualizar y Analizar Información
1.2.3. Ejemplos de SIG
1.2.4.
Resumen
1.3
Software de SIG
1.3.1. Introducción
1.3.2. Como Empezar
1.3.3. Como Esta Organizado
1.3.4. Ejemplos
1.3.5. Resumen
1.4
Aplicaciones
del software de SIG
1.5
Salir
1.6
Glosario
1.7
Fuentes de
Información
1.7.1. Bibliografía
1.7.2. Direcciones de Internet
1.8
Como Funciona
“Desarrollo de producto
multimedial como apoyo a la enseñanza,
a través de un módulo básico sobre
Sistemas de Información Geográfica –SIG-”
ANEXO 5
FORMATOS DE PANTALLA
FORMATO 1
FORMATO 2
FORMATO 3
FORMATO 4
FORMATO 5
FORMATO 6
FORMATO 7
